Avaluar per aprendre. Eines i estratègies per promoure aprenentatges

Per desenvolupar activitats, projectes i serveis de qualitat és imprescindible disposar d’un bon mètode d’avaluació.

Avaluar serveix per discernir en quina mesura s’han assolit els objectius estratègics i pedagògics inicials i per reflexionar sobre el propi desenvolupament del procés d’aprenentatge. Avaluar permet identificar els punts forts, les mancances i els aspectes a millorar de qualsevol experiència, és un pas essencial per innovar amb criteri i rigor.

En una primera sessió, entendrem quines són les fases en l’escala de metacognició i explorarem els principals enfocaments d’avaluació educativa, amb l’acompanyament d’especialistes en docència i didàctica. Analitzarem les característiques de l’avaluació educativa en diversos contextos i formats, oferint instruments contrastats i exemples significatius.

Indagarem com millorar els aprenentatges de l’alumnat en el marc del currículum competencial, posant el focus en l’avaluació com a mitjà de regulació, autoreflexió i valoració col·lectiva. Ho farem oferint les pautes necessàries per a poder elaborar uns criteris d’avaluació adequats i seleccionar les eines avaluatives més idònies en cada cas.

Finalment, amb l’objectiu d’enfortir la cultura de l’avaluació en l’àmbit de l’acció comunitària i les polítiques públiques (educatives i socials), introduirem algunes nocions i paràmetres per saber com dissenyar indicadors i mecansimes de seguiment i valoració, amb criteris de participació i transparència.

Abril 2022

Dimecres 20 i 27

18:00 - 20:30

5 hores

Virtual

A través de la plataforma Zoom

85 eur.

10% de descompte si et matricules a l’itinerari complet

5% si ho fas abans del 31/12/2021 o formes part de la XES

Sessions i objectius d'aprenentatge

Sessió #1

Com podem avaluar els processos d’aprenentatge?

Objectius d’aprenentatge

Comprendre què és l’avaluació, la coavaluació i l’autoavaluació, i posar-les en pràctica en contextos diversos.
Conèixer les diferents fases en l’escala de metacognició: del què he après al per a què m’ha servit?
Reflexionar sobre el paper de l’anticipació i el retorn (feedback) en l’avaluació per a desenvolupar la capacitat d’autoregulació.
Contrastar eines avaluatives diverses: qüestionaris, organitzadors gràfics, comunicacions escrites i/o audiovisuals, rúbriques, contractes d’avaluació, diaris d’aula, quaderns d’aprenentatge, etc.

Sessió #2

Com dissenyem indicadors i mecanismes d’avaluació social?

Objectius d’aprenentatge

Comprendre les pautes pel disseny i la implementació d’una avaluació oberta.
Introduir metodologies bàsiques de recollida i anàlisi de dades quantitatives i qualitatives.
Adquirir coneixements i eines necessaris per a elaborar indicadors de qualitat
Debatre criteris i processos per analitzar l’impacte social dels projectes.

Equip formatiu

Àngela García Lladó

Llicenciada en Física (UB), màster en Historia de la Ciència: Història, Ciència i Societat (UAB-UB) i doctora en Didàctica de Ciències Experimentals (UB). Cofundadora de la cooperativa Eduxarxa, especialitzada en la creació de projectes educatius en el camp de la ciència i la tecnologia i formadora de professorat de primària i secundària.

Montse Boher

Llicenciada en Humanitats (UPF), Certificat d’Aptitud Pedagògica en Didàctica de les Ciències Socials (UB) i primer curs del Màster en Ciutadania i Drets Humans (UB). Cofundadora de la cooperativa Eduxarxa, especialitzada en l’edició de materials didàctics, la ideació de projectes educatius i la dinamització comunitària.