Avaluar per aprendre. Eines i estratègies per promoure aprenentatges
Per desenvolupar activitats, projectes i serveis de qualitat és imprescindible disposar d’un bon mètode d’avaluació.
Avaluar serveix per discernir en quina mesura s’han assolit els objectius estratègics i pedagògics inicials i per reflexionar sobre el propi desenvolupament del procés d’aprenentatge. Avaluar permet identificar els punts forts, les mancances i els aspectes a millorar de qualsevol experiència, és un pas essencial per innovar amb criteri i rigor.
En una primera sessió, entendrem quines són les fases en l’escala de metacognició i explorarem els principals enfocaments d’avaluació educativa, amb l’acompanyament d’especialistes en docència i didàctica. Analitzarem les característiques de l’avaluació educativa en diversos contextos i formats, oferint instruments contrastats i exemples significatius.
Indagarem com millorar els aprenentatges de l’alumnat en el marc del currículum competencial, posant el focus en l’avaluació com a mitjà de regulació, autoreflexió i valoració col·lectiva. Ho farem oferint les pautes necessàries per a poder elaborar uns criteris d’avaluació adequats i seleccionar les eines avaluatives més idònies en cada cas.
Finalment, amb l’objectiu d’enfortir la cultura de l’avaluació en l’àmbit de l’acció comunitària i les polítiques públiques (educatives i socials), introduirem algunes nocions i paràmetres per saber com dissenyar indicadors i mecansimes de seguiment i valoració, amb criteris de participació i transparència.
Abril 2022
Dimecres 20 i 27
18:00 - 20:30
5 hores
Virtual
A través de la plataforma Zoom
10% de descompte si et matricules a l’itinerari complet
5% si ho fas abans del 31/12/2021 o formes part de la XES
Sessions i objectius d'aprenentatge
Sessió #1
Com podem avaluar els processos d’aprenentatge?
Objectius d’aprenentatge
- Comprendre què és l’avaluació, la coavaluació i l’autoavaluació, i posar-les en pràctica en contextos diversos.
- Conèixer les diferents fases en l’escala de metacognició: del què he après al per a què m’ha servit?
- Reflexionar sobre el paper de l’anticipació i el retorn (feedback) en l’avaluació per a desenvolupar la capacitat d’autoregulació.
- Contrastar eines avaluatives diverses: qüestionaris, organitzadors gràfics, comunicacions escrites i/o audiovisuals, rúbriques, contractes d’avaluació, diaris d’aula, quaderns d’aprenentatge, etc.
Sessió #2
Com dissenyem indicadors i mecanismes d’avaluació social?
Objectius d’aprenentatge
- Comprendre les pautes pel disseny i la implementació d’una avaluació oberta.
- Introduir metodologies bàsiques de recollida i anàlisi de dades quantitatives i qualitatives.
- Adquirir coneixements i eines necessaris per a elaborar indicadors de qualitat
- Debatre criteris i processos per analitzar l’impacte social dels projectes.
Equip formatiu

Àngela García Lladó
Llicenciada en Física (UB), màster en Historia de la Ciència: Història, Ciència i Societat (UAB-UB) i doctora en Didàctica de Ciències Experimentals (UB). Cofundadora de la cooperativa Eduxarxa, especialitzada en la creació de projectes educatius en el camp de la ciència i la tecnologia i formadora de professorat de primària i secundària.

Montse Boher
Llicenciada en Humanitats (UPF), Certificat d’Aptitud Pedagògica en Didàctica de les Ciències Socials (UB) i primer curs del Màster en Ciutadania i Drets Humans (UB). Cofundadora de la cooperativa Eduxarxa, especialitzada en l’edició de materials didàctics, la ideació de projectes educatius i la dinamització comunitària.
Altres cursos que et poden interessar

Disseny d’activitats educatives innovadores
Coneix les claus del procés d’ensenyament-aprenentatge i aprèn a idear activitats pedagògiques de qualitat.

Producció de materials educatius des d’una perspectiva ecosocial
Aprèn a redactar, editar i produir materials educatius des d’una perspectiva no sexista, inclusiva i ecològica.

Comunicació digital i inclusiva d’activitats educatives
Descobreix com dissenyar una estratègia de comunicació adaptada al teu públic i a incorporar-hi una mirada feminista i inclusiva.