Disseny d’activitats educatives innovadores
En aquest curs oferim les pautes essencials per aprendre a idear activitats pedagògiques de qualitat, tant per contextos d’educació reglada com no-reglada, i adreçades a tot tipus de persones i col·lectius, posant èmfasi en la incorporació de perspectives crítiques i en l’anàlisi d’experiències innovadores concretes.
En el curs explorem conceptes i visions de la recerca educativa més recent en els camps de la psicologia de l’educació, la sociologia, la neurociència i les didàctiques específiques. A més, facilitem espais d’interrelació entre totes les persones participants, amb l’objectiu de promoure la cooperació, la interdisciplinarietat i la creativitat col·lectiva, elements fonamentals de la metodologia de treball Eduxarxa.
A partir de 4 sessions teorico-pràctiques i una activitat final, treballem les claus del procés d’ensenyament-aprenentatge en espais i formats diversos (presencial, digital, multicanal), descobrim eines útils per a la pràctica professional i analitzem projectes educatius inspiradors d’àmbits diversos: ciència i tecnologia, cultura i patrimoni, justícia global i drets humans, etc.
Febrer 2022
Dimecres 2, 9, 16, 23
18:00 - 20:30
10 hores
Virtual
A través de la plataforma Zoom
Fins a 15% de descompte si formes part de la XES, d’una Associació de professionals o d’alguna de les entitats amigues.
100% bonificable per Fundae.
Sessions i objectius d'aprenentatge
Sessió #1
Com aprenem? El cervell humà i els processos d’aprenentatge
Objectius d’aprenentatge
- Adquirir algunes nocions bàsiques sobre com aprèn el cervell humà per poder identificar quin tipus d’activitats promouen aprenentatges significatius; és a dir, sòlids i transferibles.
- Aprenentatge 3D: analitzar les 3 dimensions clau dels processos educatius.
- Comprendre les fases de la seqüència d’aprenentatge a partir de la teoria de les 5E: Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate
Sessió #2
L’aprenentatge significatiu: metodologies actives i estratègies lúdiques
Objectius d’aprenentatge
- Comprendre els fonaments de les metodologies actives i participatives per situar les persones al centre del procés d’ensenyament-aprenentatge.
- Descobrir, a partir d’exemples pràctics, algunes de les principals metodologies educatives actuals: treball per projectes, treball globalitzat, Aprenentatge-Servei (ApS), Aprenentatge Basat en Problemes (AbP), STEAM, etc.
- Conèixer algunes estratègies de gamificació, per tal d’aplicar els mecanismes del joc en el disseny d’experiències educatives.
Sessió #3
Contextos educatius i formats en el disseny d’activitats
Objectius d’aprenentatge
- Comprendre les especificitats pròpies de l’educació reglada i la no-reglada
- Adquirir eines per idear activitats d’acord amb els currículums educatius oficials.
- Analitzar les característiques pròpies de l’educació digital i el blended learning.
Sessió #4
Perspectives crítiques en l’educació: quin món volem?
Objectius d’aprenentatge
- Reflexionar sobre la funció de l’educació en l’actual context d’emergència climàtica i crisi socioeconòmica al món.
- Conèixer l’enfocament de les pedagogies crítiques, així com l’aplicació de la perspectiva de gènere (gender studies) i el pensament decolonial en l’educació.
- Adquirir eines per elaborar propostes educatives amb un plantejament feminista i antirracista.
- Valorar l’educació com una responsabilitat col·lectiva: el rol de les comunitats educatives i les ciutats educadores.
Equip formatiu
Àngela García Lladó
Llicenciada en Física (UB), màster en Historia de la Ciència: Història, Ciència i Societat (UAB-UB) i doctora en Didàctica de Ciències Experimentals (UB). Cofundadora de la cooperativa Eduxarxa, especialitzada en la creació de projectes educatius en el camp de la ciència i la tecnologia i formadora de professorat de primària i secundària.
Montse Boher
Llicenciada en Humanitats (UPF), Certificat d’Aptitud Pedagògica en Didàctica de les Ciències Socials (UB) i primer curs del Màster en Ciutadania i Drets Humans (UB). Cofundadora de la cooperativa Eduxarxa, especialitzada en l’edició de materials didàctics, la ideació de projectes educatius i la dinamització comunitària.
Estela González
Llicenciada en Filologia Hispànica (UAB), Certificat d’Aptitud Pedagògica en Didàctica de la Llengua i la Literatura (UAB) i estudis de Comunicació Audiovisual (UOC). Cofundadora de la cooperativa Eduxarxa, especialitzada en la conceptualització i direcció de programes educatius i la producció de materials educatius multimèdia.
Laia Torres
Graduada en Biologia, Màster en Comunicació Científica, Mèdica i Ambiental i en Formació del Professorat. Forma part del Departament de Comunicació i Divulgació del Sincrotró ALBA des del 2017.
Clara Massip
Cofundadora d’Edualter. Corresponsable de la dinamització i gestió de continguts del Banc de Recursos Educatius. Forma part de l’equip de coordinació de l’entitat, responsable de la formulació, gestió i execució de projectes d’educació per a la justícia global. Impulsa i participa en processos de formació i reflexió conjunta amb professorat i persones d’entitats, per avançar juntes cap a una educació crítica i transformadora.
Imma Marín
Mestra de formació i educadora en pedagogia lúdica de vocació. He fet del JOC un compromís personal i vital que m’ha conduit a fundar al 1995 l’empresa MARINVA amb l’objectiu de contribuir a la transformació de persones i organitzacions a través del joc. Des de fa uns anys, sumo al meu saber i experiència, els conceptes: serious games i gamificació. Encara que confesso, que a mi el què més m’interessa és jugar!
Altres cursos que et poden interessar
Producció de materials educatius des d’una perspectiva ecosocial
Aprèn a redactar, editar i produir materials educatius des d’una perspectiva no sexista, inclusiva i ecològica.
Comunicació digital i inclusiva d’activitats educatives
Descobreix com dissenyar una estratègia de comunicació adaptada al teu públic i a incorporar-hi una mirada feminista i inclusiva.
Avaluar per aprendre. Eines i estratègies per promoure aprenentatges
Et facilitem referències per avaluar aprenentatges de forma competencial i empoderadora, i criteris per valorar la qualitat de les activitats educatives.
